采访约见时间是上午十一点。大约十点五十分的时候铃声响起，电话那边传来了一声男中音：你好，我已经在学院会议室了，一上电梯正对的就是会议室，你需要帮助么？放下电话匆匆前行，不远处的门半掩着，刘老师已然站在会议室门口。

他中等身材，看上去精干有力，身着深色夹克衫，里面套着件紫色运动衣。同样让人印象深刻的是他总是微笑着的样子：眼睛笑盈盈地，仿佛永远不会有烦恼。说话的时候喜欢笑，停顿或者想到什么重要的事情也总是先轻轻一笑，甚至在采访过程中回答问题时他会笑着望向对方，像是询问是否听懂。无怪乎所有熟悉刘东苏老师的人一提起他竟也像是被感染般先笑着然后说开去。

曾经年少爱追梦

身为在西安长大的陕西关中人，刘老师普通话充满了京韵。问其缘由，他又是一笑，回道：“已经（回来）20多年了，口音应该都变过来了吧？”中国人民大学82级信息管理专业毕业的他谈及当年北京校园生活，脸上满是笑意。

“在大学时陈禹老师的讲课方式让我印象深刻，他讲课很有味道，信息量很大，真是受益匪浅。”刘东苏老师说，“我记得那门课是信息系统分析与设计。陈老师声情并茂非常有感染力，同届的学生都非常喜欢。”

“这是促使您走上三尺讲台的动因么？”

刘老师听完摆摆手，笑道：“86年本科毕业被分配到米兰网页版,米兰(中国),米兰(中国)任教，实际上当时真没有想过当老师。当年的同学中绝大多数分配到政府机关，极少数同学做了教师或者走向企业岗位。”

问及此处的缘由，本以为会听到或豪言壮志的答案或幽婉离奇的故事。然而刘老师只是停了停，依旧笑着说：“那时候也没有很明确的规划，我不过是跟着时代的浪潮走。”却是这一句看似没有豪言壮志的回复，让人听得踏实和真切。

谈及他的个人经历，刘东苏老师言语间提及帮助过他的人很多，而每每问及自己时却喜欢一笔带过，“我平日里和学院的老师一起打打羽毛球，闲暇时光读读书。”说完又是一笑。

“刘老师教课的逻辑极为清晰，深入浅出，听起来不会觉得索然无味，完全有一种身临其境的感觉。”情报学专业研究生马梅如是说。

“刘老师给人的第一印象就是随和，虽然我没有上过他的课，但是见面也会打招呼，而且他很幽默，给人一种很亲切的感觉。”关成敏，经济与管理学院研究生三年级学生补充道。

刘老师的自述里这样写道：教书育人是教师的天职。教师的岗位是神圣的，而教师的工作需要踏踏实实，一步一步用心去做。因此，在教学中处处需要“留心”、“用心”，要了解学生，学会换位思考，努力和学生交朋友。在采访中，刘东苏老师坦言现在的学生想法比以前要多很多。“如何能够让学生接受你的想法，我们需要经常站在学生的角度去想问题，他是怎么理解的，为什么会这么理解。不要让学生有一个抵触的心理。人和人，老师和学生之间需要一种沟通，如果彼此间达到一种契合，一种默契，无论是做学问还是做人无疑都是愉快和轻松的。”当问到在教学上有何种方法或者经验时，刘东苏老师一直在强调的就是用心。“尽可能站在学生的角度想，现在90后的学生个性越来越强，也非常聪明。因此有时候老师的想法学生不一定能够完全接受，甚至学生的想法比老师的想法还要多。如何消解隔阂和摩擦，对于老师而言显得十分重要。只有用心去沟通，真心相对，效果才能体现出来。”

正如陶行知先生所言：“真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。”教师说的话如果能够引起学生的共鸣，学生才能会主动接受，并进而去思考，完成知识的传授过程。宋代李觏《广潜书》有言：“善之本在教,教之本在师”。刘东苏老师正是用实际言行去引导学生，任教二十多年来，在平凡的岗位甘当学生成长的铺路石。