一位叫张琪的男生说，开始的时候，自己没有好好学孙老师主讲的《模拟电子线路》，临考前抱着找老师套套题混个及格的想法，却被孙老师狠狠地批评了一顿。后来，在孙老师的启发指导下，他抓紧时间认真复习，结果考了80多分。张琪说，《模拟电子线路》是同学公认的比较难学的课程之一，但在学生中间却流传着这样一句话：《模拟电子线路》不好学，但若是跟着孙 师都学不好，就只能从自己身上找原因了。

一位做过课代表的女生说，孙老师上课总是来得很早，她在课前就要问问班上的学生情况，对成绩不好的同学往往特别留意。在课堂上，孙老师非常认真，她总是主动接近学生，从学生的角度出发，考虑怎么理解会容易些。虽然有电子教案，但她总是写满板书，深入浅出地讲解不同的方法与思路，同样的课听起来学生更容易明白。在新校区上课，下课后老师们都要踏着点赶班车回老校区，即便这样，遇到课后学生问问题时， 孙老师也从来不赶着讲，有时错过了班车。

一个男生想参加电子设计竞赛，抱着试试看的心理向孙老师请教，没想到孙老师不仅给了他历年参赛作品集，还送给他一本新出的书，并说书很贵就别买了。

一个叫刘妮的女生说，她曾担心像奶奶一样的孙老师上课会精力不济，可是看到她站上讲台时那种矍铄的样子，让她感到有孙老师做榜样，自己就没有理由颓废。

一些听过孙老师课的学生都有一个共同印象，那就是课后她经常会留下来改作业。孙老师批改作业特别仔细，一个细节都不放过，有时候批语甚至多于学生的作业，这让学生们既敬佩又感动。

已经毕业的张俊、梁艳丽同学这样写到：“孙老师不仅使我们很好地掌握基础知识，而且更加提高了我们在实际中驾驭知识的能力”，“在讲解新知识的同时，孙老师给我们留有很大的思考余地，引导我们主动地领会知识的内涵”。孙老师“广泛搜索当今较为前沿的应用，激发我们探索知识的兴趣，使课堂显得更活跃，解除我们内心的拘谨，取而代之的是一种放松，一种愿与老师达到互动的渴望。”

孙老师的学生、现任电工电子基地EDA实验室主任的任爱峰说，很多人都无法理解孙老师为什么那么热爱工作，常常工作到下班后很久才想起回家吃饭，从来没有节假日和正常工作时间之分。

电子工程学院电子线路教研室主任孙万荣是孙老师指导的第一个硕士。当孙老师退休时，她曾征求导师的意见，是跟女儿到加拿大定居、享享清福，还是帮教研室上几门课，孙老师毫不犹豫地答应上课。

通信工程学院电子信息系主任陈南教授从基地初创时就协助孙老师工作。提起孙老师时，他一再说自己很惭愧，和孙老师相比差距太大。很少有人能够做到像孙老师那样长年如一日地投入，那样忘我地对待教学工作。陈南回忆说，基地初建时，一切都在摸索尝试，看不到任何前景，不像现在这样得到了广泛认可。可是近10年以来，孙老师对基地的热情和投入都没有任何变化。

陈南说，孙老师的心思和精力都集中在教学研究和教学方法改进上，作为一个知名教授，她总是把学生看得最重，将自己的资源最多地用于学生，为了搞好教学，她舍弃了不少，这不是谁都能做得到的！基地的青年教师，对孙老师更多的是发自内心的敬重和钦佩。孙老师被评为国家级教学名师应该是众望所归，是国家对默默耕耘的一线教师教学成就的认可。

开拓创新，永不停息

翻阅孙老师的教改论文，论及最多的是如何加强工程实践教学，如何把“以学生为主体、教师为主导”，知识、能力、素质协调发展等理念体现在日常的教学工作之中，从而引导学生自主地发现知识，启发、激活学生的创新意识。国家电工电子基地的建设和成长倾注了她毕生的教学积累和多年的研究成果。