在学校领导的关心和直接指导下， 孙老师从基地的顶层设计和总结架构出发，明确要把电工电子教学基地建设成“教学改革的研究探索基地，创新性开放式的实践教学基地，优秀人才脱颖而出的师资培训基地，精品课程和教材的孵化基地，教学改革成果的示范辐射基地”。她和她的团队重新设计包含“学科理论基础、学科技术基础和学科实践基础”三个分支的新的课程体系，使电子信息类专业课程体系更为简洁优化。构筑了以培养创新意识和工程实践能力为核心的实践教学新体系和新模式，从教学计划开始，落实了实验教学一条龙、不断线、分层次。提出“基础实验层———提高设计层———综合应用开发层———科技活动层”这种层层递进的塔式结构的实践教学新体系。

孙老师认为，电工电子教学基地实验室建设必须突破传统的模式，引进新的技术、高水平的人才，最先进的设备和最先进的设计方法学理念。在水平上和开放式的运作方式上必须与国际接轨。为此，她翻译美国工程教育改革的文章，1997年主动写信给当时惠普公司亚太地区大学项目负责人，要求建立西电－惠普联合电子实验室，这是电工电子教学基地第二个与著名外国公司建立的联合实验室。后来又相继与美国Altera、TI、Intel、A?鄄DI、Agilent、Microchip等著名电子公司建立了EDA、DSP、嵌入式系统设计、现代测试技术、单片机等联合实验室，使实验技术得到及时的更新。

基地新的建设理念吸引了许多热心于教改的老师，电子工程学院、通信工程学院、计算机学院、机电工程学院7位教授加盟基地，成为基地建设的核心力量，许多具有博士、硕士学位的年轻老师先后成为实验室负责人，形成了一支结构合理、充满活力的师资队伍。在学校大力支持下， 孙 老师和她的同事们先后改造了20个电工电子基础实验室，新建了11个跨院系、面向全校的新技术实验室，创建了独特的基地管理和运作模式，为学生搭建了个性发展和才能展示的实验教学新平台，许多优秀学生从这里脱颖而出。今天的电工电子教学基地，已经成为教学改革的一个典型和亮点，引起兄弟院校的极大关注，发挥了良好的示范辐射作用。

开拓创新，永不停息。电工电子教学基地已有新的很好的接班人，孙老师还总想着为学生、为学校再做些什么。爱因斯坦的名言“兴趣是最好的老师”“想象力比知识更重要”给了她新的灵感。她要为本科生创建一个网站，该网站的宗旨就是设法提升学生的学习兴趣。变“要我学”为“我要学”。网站包括“学生优秀作品展”、“学生优秀论文展”、“实践教学资源导引”、“名师讲坛”、“重大赛事”、“专题知识导学”、“师哥师姐话学习”、“杰出校友”、“计算仿真工具”等栏目，“网站”人文气息浓厚，活泼鲜明，即将投入运行。为增强学生对系统的感性认识，她又千万百计地引进雷达、光纤通信等设备为学生展示……

面对孙老师丰富新颖的教学改革理念和思想，她的同事不明白孙老师怎么总会有那么多的好想法和新名词。就拿上课来说，她常常不局限于课本内容，随时会穿插一些新的知识理论，并总能结合具体问题，及时使用一些新的教学手段。在课堂使用仿真软件孙老师更是轻车熟路，她和同事们研制的PPT课件常常被外校同行借鉴。

其实，翻阅国内外工程教育类重要期刊，汲取最新的教学研究成果，是孙老师多年坚持的一个习惯。她十分关注国家对米兰网页版,米兰(中国),米兰(中国)改革的新部署，关注国外和国内的教改新动向，并琢磨如何在实践中结合学校实际，不断改进教学。 孙老师的思想总是很超前，她说人老是自然规律，但思想要永远年轻。