谈到公益，在四川各个高校尤其是外语学院，我们的名声比较大，每年他们都要邀请我们去做讲座，这种讲座我觉得大一、大二的学生比较受用，因为很多学生一考进来就觉得大学考上了，就不需要再集中精力了，就散漫了。另外我们现在培训也做得非常好，完全是凭着良心非常尽心尽力的去做，将来也会一直坚持做下去。

感恩母校，建言献策

贺晓荣：西电是一个人才辈出的学校，众所周知，她培养出了好多院士。我也非常感激我的母校，没有母校就没有我的今天。我经常跟家人说，幸好我考上了西电，因为读了西电，后来整个的人生就完全不一样。读了西电，毕业来到四川，通过企业到国外工作、学习、培训，改变了我的人生轨迹，要不然可能我也会和我的父母兄弟一样在监狱系统上班。读了西电，结识了很多真情实意的同学朋友，也使他们在我未来的人生中，扮演了很多重要的角色。

不光我这样认为，我有一个同班同学叫方乃纯，现在在中共中央统战部，我们一块进校，读了大一以后他因为对文科很有兴趣，恰恰这个时候学校要建基础部，在各个系抽人来加强基础部的建设，他抓住了这个机会。他在我们班读了大概一年都不到，抽上去以后西电马上把他派到西北大学英语系去学习。他现在回来参加校友会只参加西电的校友会，尽管在西北大学读了三年，他不认为那是他的母校，虽然在西电只读了一年都不到的时间，西电仍是他的母校。

作为回报，如果西电需要，我可以回去给外语学院的学生做一场讲座。因为我知道怎么样启发学生、怎么样做这个讲座，保证他们喜欢。我本人在日语方面做得多一些，以前年轻的时候体力又好，精力又充沛，有很丰富的社会实践经验，特别是涉及到创业的问题，这种讲座我给MBA也讲过。

如果要提建议，我建议学校从规划上，尤其是老校区，有些地方该保留的要保留，这个要向国外的大学学习，拆了就没有归属感、没有记忆载体、没有精神寄托了，可能校友们就不愿意回去了。我和原班同学们都说，我们都想回母校，却不太爱去新校区，因为什么都不认识，没有任何留过的痕迹，而到了老校区，当年我们住哪，在哪个食堂出现，在哪经常踢球，什么都在，就会觉得很亲切。

因为我是搞外语翻译的，对这个行业比较熟悉。学校应该严格MTI口译老师的准入制度，以免误人子弟。同时建议学校允许教口译或者笔译的老师到外面兼职，有必要增加学校和外部翻译机构的合作。因为老师的实践锻炼可以让他不断的吸收新的东西，反哺回来用在教学上会促使教学更好。成都很多高校思路就比较开阔，电子科大专门给我写了一个师资力量，大概是多少人，年龄结构和知识层次结构可以胜任什么样的工作。我们碰到合适的case，就会有意安排这些老师去做，有适合学生做的，我就安排他们的学生去做，这样老师和学生都参与了实践。几个月完了以后再回去，水平肯定有提高，这个我们做了很多期了，都觉得很有用。比如西门子的一个case，里边就有很多学生。要跟一年、两年，学生就不可能，那也没关系，一般都是研究生，他们就把课程调整一下，每个学生可以去三四个月，完了以后再换。有些学生通过四个月的实习以后，回来写的论文就是关于电站翻译的实践。

寄语在校生

贺晓荣：我建议学生一是多听讲座，另外就是多去外面实践或者找实践性的导师带。

我觉得学校的学生最重要的就是对自己的将来有一些想法、有一些规划，要知道社会需要什么？需要具备什么能力？自己将来能干什么？当然这个规划说起来空洞，如果没有办法实现，可以听类似于我们这些在社会上从业很多年的人做的一些讲座，从中得到一些启发，说不定哪一句话会有触动。

另外，在校的时候不能与社会脱节，学校也应当尽可能为学生提供一些实践机会。实践非常重要，学校本地可以找一些实践性导师，另外也可以找外面的能力很突出的从业者，请实践老师来给他们上课，学时不要太长。不能到其他大学找没做过实践的老师来做，没有任何意义，实践和理论是两回事。把学生关在学校是不行的，尤其翻译偏向实战性的。用人单位现在对一个翻译的能力考核一般是这样的，初步很简单的谈话就可以，比如问他做同声传译大概做了多少小时。像驾驶飞机一样，就可以知道驾驶水平如何，就基本知道开的是什么机型。再问大概参加的会议规模是什么样的，参加的层次和人数，水平如何就差不多知道了。我就提这些建议，但愿对学生有一些帮助。

（原文/西电新闻网·肖刚 卢毅 田敬权）

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